西安市第二機械技工學校數控專業介紹
2024-11-0447次
西安市第二機械技工學校數控專業介紹:數控專業課程
“兩課”、體育、英語、高等數學、工程力學、電工學、機械制造技術、數控加工工藝、數控編程、電氣控制與plc、電工技術、電子技術、機械制圖、計算機繪圖(cad)、計算機基礎、可編程控制器、機械制造工藝與夾具、數控機床、數控機床故障與維修、典型數控系統等。
偏向電的則有數字電路，模擬電路，單片機原理及接口和應用，c程序設計，vf，vb程序設計，計算機網絡技術，數控系統，數控加工工藝，數控編程，自動控制理論，液壓傳動與氣壓傳動等。
數控專業培養目標
本專業培養具有良好的政治思想素質，德、智、體、美等方面全面發展，適應社會主義市場經濟需要，掌握數控技術及應用專業的基本理論、基礎知識，能在生產第一線從事生產、管理、產品營銷、設備維護等工作需要的應用型高級技術人才。
數控專業就業前景
1、制造業的社會、行業背景
數控技術是制造業實現自動化、柔性化、集成化生產的基礎;是提高產品質量、提高勞動生產率必不可少的技術手段;數控技術是國防現代化的重要戰略物質;是關系到國家戰略地位和體現國家綜合國力水平的重要基礎性產業。
加入世貿組織后，中國正在逐步變成“世界制造中心”。為了增強競爭能力，制造企業已開始廣泛使用先進的數控技術。
據統計，目前我國數控機床操作工短缺60萬左右。數控人才短缺已引起中央領導、教育部、勞動與社會保障部等政府部門的高度重視。 “月薪6000難聘數控技工”、“年薪16萬招不到模具技工”成為全社會普遍關注的熱點問題。
教育部、勞動保障部、國防科工委、信息產業部、交通部、衛生部等六部委決定實施“職業院校制造業技能型緊缺人才培養培訓工程”，力爭實現五年培養30萬以上制造業技能型緊缺人才的目標，以緩解我國勞動力市場技能型人才的緊缺狀況。
2、數控技術人才需求情況
數控技術人才需求量的大小和人才需求的類型、層次、質量等取決于國民經濟和制造業的發展程度、水平，也取決于用人單位自身的管理要求、發展趨勢等。
據統計，制造業較發達的德國、美國、日本等國家的數控機床占生產設備的70%以上，我國制造業與國際先進工業國家相比存在著很大的差距，據機械協會統計，目前我國制造業數控機床擁有量不足總量的2%，而且近幾年來都以35%以上的速度在增長，對于目前我國現有的有限數量的數控機床也未能充分利用。雖然原因是多方面的，但數控人才的匱乏無疑是主要原因之一。
隨著制造業信息化工程的進一步推進，利用高新技術和先進適用技術改造提升傳統產業，提高企業的技術裝備水平和產品競爭力，制造設備的大規模數控化，社會對數控技術人才的需求進一步增加。
除了數控專業，西安市第二機械技工學校還開設了車工、模具鉗工、計算機技術、旅游管理、石油化工等專業。
西安市第二機械技工學校:西安市第二機械技工學校簡介西安市第二機械技工學校是經省、市有關部門批準的、 一所面向社會培訓高、中級職業技能人才的 公辦學校，隸屬于西安西瑪電機 ( 集團 ) 有限公司。學校創辦于一九八四年，經過二十多年的不斷發展、壯大，學校給我市機械行業輸送了大量合格的技術工人，尤其是對西瑪電機集團的發展提供了大批中、高級技術人才，成為西安西瑪電機有限公司的技能人才儲備庫。受到了社會的認可、企業的歡迎、學校和家長的好評。由于畢業生素質高深受企業的歡迎， 每年的畢業生提前就被各大企業提前預訂一空。
西安市第二機械技工學校師資力量學校位于西安市東郊金花北路 25 號附 1 號，占地 25畝，交通便利，硬件設施齊全、師資力量雄厚。擁有一支責任心強、種類齊全、專業結構與年齡層次合理的高素質師資隊伍，其中高級教師、實習教師占 38% ， 既有專業理論知識，又有實際操作技能的“雙師型”教師占教師隊伍的 40% ， 中級教師、青年骨干教師占 50% 。廣大教師敬業愛崗，具有豐富的教學經驗，富有創新意識和開拓精神，不少教師的專業論文在各級各類刊物上發表并獲獎。
西安市第二機械技工學校辦學理念
在教學管理方面，學校通過制定、完善各類教學管理制度，逐步形成了一整套科學合理的教學規范體系，在傳統教學的基礎上，摸索出了一套適合技工教育特點的行之有效的教學方法和模式。由于突出了對學生動手能力的培養，使他們通過學習都能掌握較為扎實的專業技能和相應的理論知識。 科學的培養手段，促進學生全面均衡發展：學校素以嚴格管理著稱，在學生管理方面積累了豐富的經驗。一向本著向國家、家長、學生負責的態度，對學生的學習生活和紀律進行嚴格管理。在注重實操訓練的同時，十分重視學生德、智、體、美、勞的全面均衡發展。通過開展豐富多彩的第二課堂活動和專業、文體競賽來強化學生的素質教育、豐富了學生的課余生活，并積極開展學生心理健康輔導，取得了良好的效果。 學校始終貫徹“ 求實創新 團結拼搏 追求卓越 ”的方針，把德育教育放在首位，堅持正確的辦學方向，突出自己的辦學特色，力求把學生培養成既懂得論知識，又有動手能力，并具有一定道德水準的新世紀的社會有用人才。
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