"考研高考化"光警惕還不夠
2024-11-1335次
張宇馳
近日，****代表梅兵關于“警惕考研高考化趨勢”的話題，受到廣泛關注。
考研與高考，二者同為選拔性考試，在我國的教育體系中扮演著不同的角色。從設置初衷看，高考是面向多數學生的綜合性考查，是高等教育的門檻；考研則是針對研究型人才的選拔，是繼續深造的渠道。如今討論“考研高考化”，緣于上述界限出現了模糊。原因既有考生意愿的新變化，也有社會人才需求的新特點，更有就業市場面臨的新問題、新挑戰。
數據顯示，2023年考研報名人數達474萬，再創新高。從考生來看，更熱衷于考研的原因很明顯——二本和普通一本學生需要刷新“第一學歷”，985、211院校的學生則希望借此獲取更高的學歷。熱衷學術、渴求深造的學生是考研的主力軍，但將研究生學歷看做是未來就業“敲門磚”，借考研“緩一緩”“慢就業”的比例也在不斷提高。一定程度上，這造成了人才過度集中于考場。
仔細研究梅兵代表的發言，落腳點在于“推進研究生招生和培養體制機制改革，加快培養國家急需的‘高精尖缺’人才”。當下“本科灌水”“研究生混文憑”現象時有發生，在本應進行探索性學習的研究生群體當中，不少人在為實習和就業奔波，自然靜不下心來投身學術。當人才產出與社會需求產生偏差，對于彌補研究性人才缺口來說，研究生教育回歸長線的人才培養具有重要意義。
破解“考研高考化”，需要多方長期做好升學與就業選擇的引導。部分學生自入校起就一門心思要考研，校內風向和同輩交流也多聚焦于此，準備考試的時間甚至不斷提前，壓縮了其他選擇的空間。對此，梅兵代表同時提到了要更加關注大學生就業問題。她指出，高校和大學生應為就業早做籌謀，加強就業指導，搭建好校企之間的橋梁。鼓勵不同的選擇，可期對沖“考研熱”帶來的潛在風險。讓“就業的歸就業，考研的歸考研”，需要多點發力、長期規劃。此外，下力氣建立一批專科性頂尖高校，清晰分類、各司其職，也可向社會輸送一大批優秀人才。
總之，給“考研高考化”降溫，光是警惕還不夠，核心抓手在于提供更多選擇。應從源頭引導畢業生理性抉擇，多措并舉提供更多就業選擇，確保研招考試回歸合理定位。
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