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同學(xué)們?cè)诹私鈱W(xué)校的時(shí)候可能會(huì)通過(guò)各種渠道了解到學(xué)校的信息，但是大部分同學(xué)在了解學(xué)校的時(shí)候都會(huì)通過(guò)在網(wǎng)上來(lái)搜索學(xué)校查找，但是這也找到的信息是非常多的而且也非常雜，我們要查找某一特定信息時(shí)，這種方法也顯得不那么實(shí)用。因此，老師建議小伙伴們可以通過(guò)撥打?qū)W校招生電話(huà)來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)。
安徽霍邱師范學(xué)校招生電話(huà)：見(jiàn)右側(cè)咨詢(xún)處
安徽霍邱師范學(xué)建立時(shí)間：1944年
安徽霍邱師范學(xué)校發(fā)展方向
學(xué)校定位是一所學(xué)校制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃的基準(zhǔn)點(diǎn)，是學(xué)校確定發(fā)展方向的坐標(biāo)。任何事物都是普遍性與特殊性、共性與個(gè)性的統(tǒng)一。不同類(lèi)型、不同行業(yè)學(xué)校 教育特點(diǎn)各異，即使是同一行業(yè)、類(lèi)型學(xué)校，由于歷史或現(xiàn)實(shí)等多方面原因，每所學(xué)校的情況都不一樣。如果定位過(guò)高，不切合實(shí)際，受到條件的限制，學(xué)校得不到必要支持，形成辦學(xué)實(shí)力困難，更談不上構(gòu)建創(chuàng)新和發(fā)展了;同樣如果定位過(guò)低，則限制了學(xué)校辦學(xué)潛力的發(fā)揮，學(xué)校失去了生機(jī)和活力，平平淡淡，同樣也不利于學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展。從宏觀上講，中職學(xué)校要培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，從微觀上講，不同學(xué)校要遵循教育規(guī)律，根據(jù)市場(chǎng)需求情況，實(shí)事求是地確定學(xué)校的辦學(xué)類(lèi)型、規(guī)模、層次、特色，既不能盲目跟風(fēng)，也不能好高騖遠(yuǎn)。中職學(xué)校辦學(xué)定位除依據(jù)國(guó)家宏觀政策要求外，還要充分考慮行業(yè)與區(qū)域特點(diǎn)，突出專(zhuān)業(yè)特色，深化教育教學(xué)改革，實(shí)事求是地構(gòu)建自己學(xué)校的專(zhuān)業(yè)體系，保證教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)不斷地得到提升。
安徽霍邱師范學(xué)校辦學(xué)思想
學(xué)校秉承科學(xué)發(fā)展觀，特色立校，誠(chéng)信辦學(xué)的思想。注重學(xué)生創(chuàng)新能力和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)豐富多彩的第二課堂，歷練學(xué)生的品行，提高學(xué)生的素質(zhì)，形成學(xué)生的能力，使學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)五年系統(tǒng)的培養(yǎng)，走向社會(huì)，走向崗位，受到用人單位的一致好評(píng)。學(xué)生就業(yè)率達(dá)100%。2009、2010、2011、2012四屆畢業(yè)生考取國(guó)家特崗，占畢業(yè)生總數(shù)的50%以上，2012屆幼師實(shí)習(xí)期間已經(jīng)全部簽定就業(yè)協(xié)議。
卡看了老師給同學(xué)們介紹的安徽省霍邱師范學(xué)校，不知道同學(xué)們還有什么疑問(wèn)沒(méi)有呢?要是有的話(huà)也沒(méi)有關(guān)系，同學(xué)們可以打安徽省霍邱師范學(xué)校招生電話(huà)進(jìn)行詳細(xì)的咨詢(xún)，同學(xué)們可以將自己的問(wèn)題記錄好，逐個(gè)向老師提問(wèn)并將答案記下來(lái)，以免大家遺漏了重要的信息，對(duì)報(bào)考不利。


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