自學(xué)如果缺乏恒心，專業(yè)知識(shí)就無(wú)法得到鞏固；如果沒(méi)有事業(yè)心，遇到困難就會(huì)止步不前，甚至半途而廢。最近很多學(xué)生想要報(bào)衛(wèi)校但是不清楚河南排名前三的衛(wèi)校_鄭州仲景學(xué)校畢業(yè)能開(kāi)診所嗎，那么下面一起來(lái)看看吧，希望對(duì)你有幫助，我們一起來(lái)往下看看吧。
仲景學(xué)校師資力量
仲景國(guó)醫(yī)中專學(xué)校建立一支以趙安業(yè)、許敬生教授為主的師資隊(duì)伍，現(xiàn)有專兼職教師97人，其中副教授以上職稱37人，擁有德、日、韓國(guó)及全國(guó)醫(yī)學(xué)高等院校客座教授30余人，為教學(xué)管理奠定了堅(jiān)實(shí)基地。鄭州醫(yī)學(xué)中專學(xué)校成立至今為社會(huì)培養(yǎng)了上萬(wàn)名醫(yī)務(wù)人員遍布世界各地。
鄭州仲景國(guó)醫(yī)中等專業(yè)學(xué)校遵照有教無(wú)類，寬進(jìn)嚴(yán)出的辦學(xué)宗旨，我校在管理上突出一個(gè)嚴(yán)字，除了實(shí)行全封閉管理外，還有健全的規(guī)章制度和嚴(yán)明的紀(jì)律，早操、自習(xí)、課堂、住宿都有明確的要求和規(guī)定，為把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人，創(chuàng)造了良好的條件。99年出版的《河南名?！樊?huà)冊(cè)繼河大、鄭大之后我校位第六名；被中國(guó)《科技日?qǐng)?bào)》譽(yù)為東方明珠，99年8月31日用報(bào)告文學(xué)形式作了整版報(bào)道。由于學(xué)校嚴(yán)管理、重質(zhì)量，歷年被省、市教委評(píng)為辦學(xué)先進(jìn)單位。鄭州市近五十所高等層次社會(huì)辦學(xué)中2000年元月被鄭州市教委發(fā)文表彰的四個(gè)先進(jìn)單位，我校是其中之一。另外，我校被省教委指定為河南省高等教育學(xué)歷文憑考試中西醫(yī)結(jié)合、中醫(yī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)、考試大綱擬定單位。
就業(yè)模式
鄭州仲景國(guó)醫(yī)專修學(xué)院與幾十家國(guó)民營(yíng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥保健等企事業(yè)單位建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，成為其人才的培訓(xùn)與供需基地。設(shè)立優(yōu)先錄用機(jī)制、人才定向儲(chǔ)備機(jī)制、召回機(jī)制、社會(huì)與市場(chǎng)意識(shí)機(jī)制；就業(yè)率達(dá)90%。
醫(yī)學(xué)影像技術(shù)培養(yǎng)要求
該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)的基本理論知識(shí),接受常規(guī)放射學(xué)、ct、 核磁共振、超聲醫(yī)學(xué)、dsa、 核醫(yī)學(xué)等操作技能的基本訓(xùn)練,具有以影像診斷學(xué)和介入醫(yī)學(xué)作為手段,進(jìn)行診治疾病的能力。
醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)就業(yè)面向
各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事醫(yī)學(xué)影像檢驗(yàn)、診斷和介入、操作及設(shè)備的維護(hù)與營(yíng)銷工作;放射治療工作。
鄭州仲景國(guó)醫(yī)專修學(xué)院建立了”獎(jiǎng)、縣、勤、貨、補(bǔ)”等困難生資助體系，根據(jù)《中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)綱要(2010-2020)》規(guī)定的幾種特殊困難區(qū)的農(nóng)村籍(不含縣城)學(xué)生在校期間全部享受每年2000元的國(guó)家助學(xué)金；每年評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)優(yōu)秀學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，實(shí)行工學(xué)交替，利用節(jié)假日為學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位，每年學(xué)費(fèi)可以通過(guò)勤工助學(xué)掙取，即減輕了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞的精神。
鄭州仲景國(guó)醫(yī)中等專業(yè)學(xué)校教育模式
鄭州仲景國(guó)醫(yī)中等專業(yè)學(xué)校為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求,實(shí)行傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合、專業(yè)教育與專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)相結(jié)合、督導(dǎo)與自律相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、專業(yè)學(xué)科與邊緣學(xué)科相結(jié)合、教學(xué)與市場(chǎng)相結(jié)合、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相結(jié)合的教育模式,是學(xué)生在走出校門之后能順應(yīng)社會(huì)潮流,很快融入社會(huì)的發(fā)展之中。
學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開(kāi)始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知。
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